从教学到教学，通过教学实践，始终思考什么方法有利于钢琴教学中学生的长远发展。如今“以学生为本，自主学习”已成为教育的主流，已成为教师和学生愿意接受的教育方法。培养学生的自主学习能力，促进学生自主学习，不仅是社会发展的需要，也是终身教育的需要。 越来越多的人意识到学生应该是学习的主人，而“请求学习”也应该是学生的积极行为。因此，教师应该创造条件，帮助学生积极参与学习，并掌握学习的客观规律。

一、搭建适合音乐教育的管理平台

钢琴的教学是基于个人讲座的实践。 老师应该了解学生的基本情况，考虑学生的已知和未知，以及容易犯的错误。比如：有哪些优缺点，学生难以掌握内容等。在准备一首新曲目时， 尽量给学生一定的时间进行预览，并要求学生仔细试听；还可以邀请同学和老师一起讨论，加快并了解情况。 对具备一定能力的学生，能够与老师一起研课，和教师一起弹奏。 在开音乐会时，必须做好要充分准备，教师也必须帮助学生细抠细练，创造性地解释音乐的时代背景、 主要风格、 关键点和难点。

二、搭建展示学生音乐才能的平台

在我们的传统概念中，讲台似乎是教师的舞台。我们现在要放弃的是传统的“教师和道德尊严”概念，它以学生和教学民主为基础。在老师的生活中，与学生分享音乐表演舞台，为学生营造和谐轻松的学习氛围。学生不一定表现得完美，但要给他们机会，让他们有一次舞台实际。同时，可以举行小型音乐会、观摩会、集体教学，让每个同学都能有参与，让他们自我完善。 通过观摩展示，学生能够意识到自己的不足，达到互相学习，共同进步的目的。 也可以让学生模拟教学， 大学四年后，这些学生有的要走上教师岗位，提前给他们一个实习机会，让他提前做一次老师。 通过这些音乐实践后，学生对自己有个清醒的认识，对音乐有新的理解，对练琴会产生新的体会， 他们会探讨练琴方法， 演奏的模式，如何理解音乐的内函。 教师也会因势利导，在回课时给予学生很好的指导，提出存在的问题，重点抠抠带有倾向性的内容，同时他们可以调动学生学习，发展思想和创造力，实践的积极性。

三、搭建单独练习共同探讨方法的平台

教师不仅仅是为学生提供知识， 更重要的是教学生获取知识的方法和技能：以自身利益为出发点，积极推进自主学习和探究学习方法， 逐步培养学生的探究和发挥能力。 在教学中，教师应善于捕捉探究的重点。钢琴授课每周一次，按教学大纲有序推进。 第一，分组共进。 根据学生的水平，做好配对。 每个小组内一定要有程度高一点学生，这便于有组织的互相学习，互相促进，共同提高。第二，展开多种形式比赛。为了加强团队合作精神，可以开展团体赛、小组赛、对手赛，台上是对手，台下是朋友，台上有竞争，台下有合作。 第三，教师指导。 在合作过程中，教师应给予正确的指导，确定合作的内容和合作的方向，防止合作探索形式。 第四，平衡发展，共同进步。教师帮助学生选择课程，开发主题，并照顾不同层次的学生。

四、搭建学生演奏体现教学成果的平台

检验教学成果的最好办法就是让学生演奏来体现，学生钢琴演奏最能激发学生学习的积极性，它还可以反映教学的目的，提高学生对钢琴演奏的理解。原则上，钢琴教学是一对一的教学，不适合大班。 我们要尊重钢琴的客观规律，寻找钢琴教育的方法，适合综合大学音乐学院学生的实践， 让每一个想学习钢琴弹奏的同学掌握正确方法，使之成为普及性钢琴教育人才。我们不能说学生的程度低就不严格要求， 不能说不是专业音乐学院就可以不讲究钢琴弹奏法则， 这是钢琴教育之大忌，这样就会走进死胡同。钢琴演奏的八个基本功能是音阶、琶音、八度、六、圆、弦、大跳、手指独立练习等。必须要花时间练习好，要克服误区，一首练习曲，以为会弹就可以了，这是不对的，练习曲弹奏的目的是要练基本功，让每一门技术都能练到位，我们要把每一首练习曲当乐曲来弹奏。 因此，在教学实践中，每次的教学演奏都必须按不同程度弹奏练习曲， 这最能体现学生的程度和教学成果，提高学生弹奏能力。

五、搭建授课练琴提高教学质量的平台

钢琴弹奏讲究基本方法， 教师如何把这些正确的方法传授给学生呢？ 在多年的教琴实践中，笔者认为：根据不同程度，给每个学生制订教学计划，因人施教。什么是钢琴弹奏的基本方法呢？ 也就是我们常说的八大技术， 说是简单做是难， 学生要通过老师面对面的教，用几年时间把每项技术学到手。 如果方法不对，差之甚远，长期在不正确奏法上徘徊，养成固疾，难以校正。因此，教与学是钢琴教学中最大的难题。方法不对，就谈不上质量了。 方法对了，慢一点没有关系，一步一步，稳步前进，我们可用一年时间练习手指独立，一年时间练习在琴上走，用一年时间练习在琴上跑，用一年时间练习在琴上跳。基本方法就是基本功，基本功不是天生就有的，纵观世界钢琴演奏，没有一个专业钢琴演奏者是无师自通的， 他们都是自幼师从是专业教师一步一步学出来的。受经济利益驱动，很多非专业人士也纷纷上阵，开始操琴教学，知之皮毛，离之千里。

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/qikandaodu/2020/0810/481.html