在艺术高校教育教学中，实验教学是培养学生实践能力与创新能力的重要活动。传统的实验室教学模式对学生的约束较大，不仅不利提高学生实验的积极性与主动性，而且造成了实验室资源浪费。开放实验室教学，能够给予学生更大的自主性，让他们有更多的时间与精力投入实验，进而提高他们的实践能力与创新能力；而对外校或社会人员开放，则提高了实验室资源的使用率，是提高实验室整体效益的有效途径。

1 艺术高校开放实验教学管理体系构建的必要性和现状

艺术高校开放实验教学相对于传统教学来说是一种创新的教学模式，它冲破课程设置、学生专业、年级的界限，完全让学生遵从自己内心的喜好和所具备的专长来充分地参与到艺术高校所提供的实验项目中去，为学生创造了自主学习与合作探索的条件，更有利于促进学生思想的创新能力、实践的动手能力和适应能力的提升。

1.1 艺术高校开放实验教学管理体系构建的必要性

在高校教育教学中，实验是学生通过主动地改变环境，提取所需要的科学知识，从中找到客观规律。艺术高校是培养高素质艺术类人才的摇篮。伴随着我国文艺事业的蓬勃发展，社会企业对艺术类人才的需求也越来越大，与此同时，对艺术类人才的要求也越来越高。现如今，一个优秀合格的艺术类人才，不仅需要掌握丰富的理论知识与技能，更要具备较高的实践能力与创新能力。就目前来看，在我国艺术高校教育教学中，实验教学能引导学生掌握科学的思维方式，对培养学生的实践能力与创新能力具有十分重要的作用。另外，学生与同学、教师的合作实验过程中，还能提培养参与意识、合作意识、诚信意识、规则意识等，形成良好的素养。实验教学对艺术高校学生知识学习、技能提高与能力发展有显著的促进作用，这是值得我们肯定的。然而，我们也注意到，当前我国很多艺术高校的实验教学仍然沿袭以往的高校实验教学模式，学生基本都是在规定的实验时间上才能去实验室进行教师规定的实验项目，且实验的内容也是以验证课本中所讲述的理论知识为基本设计初衷。另外，实验课结束后，实验室基本都处于封闭状态，即使学生再有实验需求也不能再进入实验室实验。相对于普通高校的学生而言，艺术高校一些学科的学生对实验需求较高。普通高校很多学科侧重于培养学生理论文化知识的掌握能力，而艺术高校很多学科更侧重于培养学生的创新思维与动手能力、对社会的适应能力、团队合作能力等多方面实践性强的能力等。从这个角度来讲，对于艺术高校的学生来说，他们需要花很多时间在实验室中动手实践，将心中的一切新奇想法实践于创造出的作品中去。同时，由于学生艺术创作思维的表达是多元化和开放性，他们在创作时往往需要多样化的工具、材料和不同学科团队合作才能完成，甚至需要与市场应用相结合，这就需要涉及更加开放化和多样化的实验教学条件。

1.2 艺术高校开放实验教学管理体系构建的现状

艺术高校开放实验教学管理体系构建的现状主要表现在如下两方面的内容：一方面，伴随着国家对高校实验教学的逐步重视，越来越多的艺术高校都在实验室建设方面投入了大量资金，可以说艺术高校实验室在建设方面取得了极大的进步。同时，艺术高校也在各类实验室中配备了更加先进的设备，以供学生在进行实验时能够将自己内心的想法更加精准地创造和表达出来，艺术高校对实验室的建设和投入在很大程度上促进了艺术专业学生的教学成效以及学生实践能力的提升。另一方面，艺术高校开放实验教学管理体系在构建的过程中也存在很多的不足。首先，艺术高校只对实验室的建设比较重视，而忽略了实验室的实际使用和日常的管理工作，导致很多实验室资源体现出分配失调的现象，有些学科的学生得不到充分的使用实验室的机会，而有些专业的学生则几乎用不到所配备的实验室资源。其次，实验室主要服务于实验教学和科研，绝大部分不投入生产使用，服务对象和使用途径较为单一，开放程度不高，各专业之间、实验室之间交流、合作和共享机会少，限制了学生专业视野的拓展，实验教学与社会实际需求脱节现象十分严重。最后，很多艺术高校的实验室教学都没有被划入学校的考核体系，学生在参加实验课程时被要求按照统一的标准来完成同样的内容，对每个学生考核具有专断性，导致学生不能彻底地放开自己的内心去创作。

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/qikandaodu/2020/1110/833.html