随着社会的不断发展，在政府的大力促进和经济发展需要的推动下，教育部提出的关于教育综合改革的决策部署，深化高等教育教学改革。高校对于教学管理体系与人才培养质量的要求越来越高，那么就必须在传统的教学模式上要有创新，通过以“引企入教”，建立行业、企业参与的协同育人治理结构为方向，实现将“产教深度融合，校企紧密合作，搭建协同育人平台，培养应用型传媒人才”为目的，在校企合作的背景下，针对设计类专业学生的特点，探索新的教学管理方式，有效提升学生的全面素质。基于这样的指导思想，本文将从教学管理目标、教学管理与企业协作与教学管理中的重点三个方面入手，从而分析作为设计类专业的学生在校企合作背景之下应当遵循的教学管理原则，并以此作为教学重点，深入探讨校企合作的教学管理模式发展方向。

一、在校企合作背景下的设计类专业学生的教学管理原则

（一）教学管理目标原则

应从教学管理目标层面入手，着力解决教学管理顶层设计难题。在“产学结合” “引企入教”的协同办学模式下在校企合作的过程中，应当注重对于学生的教学和管理，无论从企业这一角度还是学校这一角度，通过建立符合不同利益需求的办学长期目标，从而从价值诉求以及战略规划这两个方面展开论证，充分表明当下校企合作背景之下，设计类专业学生教学管理的科学性和合理性。作为专业院校在推进校企合作的过程中，一定要建立与之相对应的教学管理原则，从而协调不同主体的利益需求，统一学校以及企业的管理方式以及教学目标，最终确保校企合作背景之下学校与企业在路径方面的一致性。在设计类专业的人才培养方案的设计上、课程体系的设置上要主动适应区域经济和艺术设计行业企业的发展需要，以市场的需求为出发点，以设计岗位工作任务为驱动，以学生就业为导向，将人才培养方式及教学管理目标落实在学生设计能力和良好职业素养的培养上，将设计类知识、学生能力及企业岗位工作任务充分的融合在一起，进而实现学生在毕业后能迅速步入工作岗位无缝对接的课程体系，使学生实现“零距离”就业。

（二）教学管理与企业协作原则

应从教学管理与企业协作入手，着力解决融合难问题。“校企合作”模式下的学生教学管理过程中，高校在办学的过程中还应当充分考虑企业所具备的功能以及作用，在校企合作的背景之下，应当充分突出该合作模式的地位。作为设计类专业院校在作出重大管理决策的同时，应当充分考虑企业的经营策略以及教学目标，只有这样才能够使得设计类专业教学管理在校企协同育人背景之下能够充分发挥学校与企业之间的互动效应，最终实现共同管理。作为企业人员，也应当积极主动地探寻设计类专业的教学管理方法和途径，通过充分调动工作人员的教学管理积极性，才能够充分发挥行业工作人员的影响力以及实践能力，使得企业的工作理念能够从多方面进行渗透，保证设计类专业教学的人才培养模式更加迎合企业的实际需求。当然，利用这种“校企合作”可加强设计类专职教师实践技能的培训，让学校的教师深入行业、了解行业及目前的社会行情、参与企业的实际项目，学习设计类岗位前沿趋势和技能，积累实际工作经验，提高实践教学能力，同理，也可以将企业的专家和优秀设计人才请到学校来授课，让在校学生了解目前的设计类行情。这样教学管理与企业协作能形成一支校企合作、专兼结合的高水平团队。

（三）教学管理重点原则

应从教学管理中的重点入手，着力解决教学管理中的最优路径问题。“校企合作”模式下学生教学管理中涉及教学过程的方方面面，包括多种方式参与设计专业规划、课程设置开发、教学设计、实训实习，促进行业企业需求融入人才培养反馈，以及师资队伍建设等。在校企协同育人的背景之下，作为企业以及设计的专业学院应当抓住办学重点，避免出现教学资源的浪费以及无效配置，以动画专业为例，学校可以提供教学场地，而企业可以提供教学设备以及实践支持，以项目作为主体展开实训实习教学，企业一线制作人员参与并为学校完善实际制作工艺流程方面的教学指导，并对参与实训实习制作项目的学生进行分工，让学生明确自己的主攻及完成的目标方向，按照动画片生产制作过程对学生进行有针对性的指导训练，使学生能完整地认识动画片制作过程中的技术要求。通过这样的实训实习，能使学生达到学以致用的目的，并对自身技能的定位有初步的判断，为今后进入企业就业找到明确的方向。“校企合作”模式下学生教学管理明确人才岗位培养定位，提高技术专研的针对性；学校为企业培养急需人才，提供技术支持和储备，双方利用各自优势资源互补，发挥各自优势结构，切实促进“校企合作”实践教学的稳健发展。

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/qikandaodu/2021/0120/869.html