杨开芳：（1982.05—），女，汉族，河北衡水人，讲师，郑州工业应用技术学院思想政治理论教学部教育管理学硕士，主要从事政治学教育研究。

人本管理理论简单来说就是，高校管理工作者在管理中要以被管理对象——学生的实际需求来作为各项管理工作的根本出发点，通过满足高校学生的健康成长需要来调动学生的服从管理的积极性。让高校学生可以主动的参与到教学管理中去，进一步帮助高校教学质量和整体教学管理水平的飞速提升。将以人为本的教学管理思想融入到高校学生的教育管理中是时代发展的必然结果和必然要求。高等学校的教育阶段，高校学生考试形成了自己的思想观念、内心的情感世界也在逐渐走向成熟。作为刚刚成年的高校学生，他们渴望得到教师和同学的尊重与理解，传统的高压式教学管理方法已经严重违背了当代高校学生的实际情况，自然也就难以满足高校高效教学管理的需求。而目前被广泛采用的以人为本的高校教学管理思想具有明显的人性化特征，人性化的管理能够让学生感受到来自于学校的尊重和关爱，会启发学生主动的规范在学校的学习行为和听从教学安排，最终推动高校教学质量和整体教学管理水平的飞速提升，这对我国高校教育有着重要的里程碑意义。

1 人本管理的积极作用

1.1 人本管理的含义

首先，人本管理中“人”是最为重要的因素，目前高校教育管理的对象大致上还是对“人”和“物”的管理工作，但是在以人为本的教学管理工作中，要必须明确“人”的重要性是优先于“物”的，在高校教育管理工作中“人”一直是首要对象、关键对象和决定性环节。人本的教育管理思想绝对不是不重“物”也不重“人”，在高校教学管理模式中，必须要把人的因素确定为首要的关键性因素，其目的始终是为了保证高校学生具有良好的积极性和创造能力。再有就是，随着社会的飞速进步，尊重他人的思想也变得根深蒂固，因此在高校教学管理工作时，高校教育管理工作者对学生的尊重是极为重要的一点。以人为本的管理理念重点在于真正的对学生的尊重和关爱，要重视学生的心理因素，照顾到学生的创造力。第三，人本管理的最高目标是人的全面发展，这也是人本管理的本质，是高层次教学管理活动中的人本观念。第四，合作和良好的人际关系是人本管理的重要部分，在高校教学管理中指的是教师与教师之间，教师与学生之间的团结合作，和谐共处。良好的人际关系有助于组织形成强大的凝聚力。

1.2 人本管理理论与时代发展契合

在当今社会，无论是经济还是教育都是在大步迈入新时代，同时经济实力也是推动高等教育飞速发展的重要推动力之一，而且优质的高校教学成果又会反过来推动了经济的飞速发展。在新时代的飞速到来的背景下，不管是高校的管理思想、还是理论价值观念等都开始发生了一定的革新，这也进一步推动着高校教育管理工作由强压式管理模式转变为以人为本的管理模式。以人为本的高校教育管理思想，要求高校教育管理工作把学生当做一切教育管理工作的根本出发点，高校学生要从被动的接受教育管理，转变为主动的接受教育管理工作，这种以人为本的高校教育管理模式能够大力的激发了高校学生的学习主动性，进而帮助了高校学生德智体美劳能力的全面发展。这与教育部对当代高校素质教育的基本需求是极为符合的，现在高等教育的发展需要大量的人才来支撑，而高校学生的人才标准就有学习主动性和积极性，以及充满创造性都是人才应该具有的基本素养。因此，高校要以以人为本开展教育管理工作是教育发展的历史必然结果，优质的教育管理模式——人本管理，极大地激发了学生主动性、积极性，引导高校学生养成良好的学习习惯。

2 人本管理的实施途径

2.1 吸纳专业管理人才

我们都知道不管是在学校还是在社会上的任何一家公司，他们的核心员工队伍中都无法缺少管理人才的，专业管理人才的缺失可能会导致学校或者企业无法良好的运转下去。同理，人本管理在教学管理中的成败也极其的需要管理人才的帮助，光有好的理论知识是远远不够的，高校需要的还有一批有经验的教学管理工作者，只有专业的高校教育管理工作者才可以最高效率的执行设定好的教学管理计划，切实的实践人本管理的理念。这些专业教育管理人才可以来自校外的人才引进，这样也可以激发校内现有的教育管理人才对管理问题的深入学习和革新。例如学校可以要求从事行政的老师与校外专业管理人才进行探讨学习，在教学管理实践中，由专业教育管理人才进行指导，学校的行政工作的老师积极学习经验，总结经验争取把人本思想完美地融入到教学管理工作中去。

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/qikandaodu/2021/0203/885.html