人文素质是一个人情感、知识、意志和行为等综合的心理因素，在谈吐、言谈等各个方面表现出来的基本品质和态度。学校教育的主要内容就包含人文素质教育，尤其在信息技术高速发展的现代。高职高专教学中，英语是主要的必修课，其中人文素质教育较为丰富，因此，在高职高专英语教学中普及和渗透人文素质教育，能够推动和促进社会的发展和进步。

一、高职高专英语教学中渗入人文素质教育的重要性

对高职高专学生来说，进行人文素质教育能够给学生带来丰富的文化养料，让其能够获得丰富的人文知识，同时能够对学生的科学素养、审美情趣、人文修养等各个方面进行培养。因此，在高职高专教育过程中，广大教师和学生要特别重视人文素质教育，人文素质教育是一个潜移默化的过程，在进行教育时要有针对性、适度性、科学性，而英语教学这个教育载体，是高职高专人文素质教育的一个重要载体。语言是民族文化和精神的重要内容和反映，而英语教学内容包含了较为丰富的西方文化知识，包括价值观念、思维方式、社会习俗等各个方面。这就注定了英文教学不仅仅是语言方面的学习，还包括了人文知识的学习，对西方社会的价值观、人文观的理解[1]。因此，在高职高专英语教学中渗透人文素质教育，能够很大程度上开阔学生的视野，让其进一步了解世界文化及文明。高职高专英语中推行人文素质教育具有十分重要的意义。

二、高职高专英语教学中关于人文素质教育方面的现状研究

高职高专院校的学生在知识、人文素养方面相比本科院校的学生来说，有一定的欠缺。对西方的文学、哲学、艺术等知识了解不多，英语专业的多数学生对英文的报纸、杂志阅读不足，很少收听英语广播。虽然高职高专英语教学创新了教学模式，在教学中投入了一定的人力、物力，但是对学生人文素质的教育重视不够，只注重语言的学习，重视技能学习，轻人文教育，因此，在英语教学中导致学生人文知识缺失，文化素质偏低。同时，我国的英语教学缺乏应用实践和环境，人文知识学习和实践相分离，只追求成绩，功利主义色彩浓厚。总的来说，高职高专英语教学中，只注重成绩和语言的学习，忽视人文素质教育，导致学生缺乏人文知识，使得学生就业后产生严重的功利思想，理想信念不坚定、价值观扭曲等诸多不良影响，学生综合素质和教学质量的提升受到了严重影响，违背了我国高等教育对人才培养的目标。

三、高职高专英语教学中渗入人文素质教育的途径

（一）教师人文素养的提升

高职高专英语教学中要能够较好地渗入人文素质教育，对教师提出了更高的要求，这就要求教师具备以下方面的素养：（1）全新教育理念的树立，要具有正确的育人观和价值观，认识到英语教学中人文素质教育的重要性；（2）提升教师的综合素质，教师的素质在一定程度上决定了教学质量和效果，如果教师能够提高自身的道德修养，提升人文素养，在一定程度上就会影响学生，感染学生，为学生树立正确的榜样[2]。因此，提升教师的人文素养，能够提升英语教学效果，进而将人文素质教育更好地渗入高职高专的英语教学中。

（二）不断挖掘教材的人文内涵，丰富教学资源

高职高专的英语教学中过于重视语言的应用和学生的成绩，而没有重视人文素质的教育，不能从实践和体验中培养和陶冶情操。在高职高专的英语教学中，要找到英语语言学习和人文素质教育的平衡点。因此，英语教学要不断挖掘教材中东、西方文化的差异，并且能够利用现代化教学手段，设定教学场景，让学生在接受原汁原味英语教学的基础上，能够体会到中、西文化的差异，丰富教学资源。在传统的英语教学中，教学内容比较单一，以教材为主。为了培养学生的人文素养，可以将英语作品、电影、音乐等融入英语教学中，陶冶学生的情操，提升学生的人文素养[3]，进而循序渐进地提升对学生的人文素质教育效果。

（三）课外教育资源的挖掘

文化的一个重要载体就是语言，具有一定的文化内涵，文章中具有较为丰富的文化信息。因此，教师要制订一定的英语教学和文化教学计划，让学生在挖掘课外教学资源的前提下，了解西方文化知识，通过课外活动，如办板报、英语写作、英语论文学习，开阔学生的视野，培养学生的价值观和人文素养。

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/qikandaodu/2021/0322/980.html