根据教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（教高厅〔2020〕2号）、《四川省教育厅关于切实做好新冠肺炎疫情防控期间学校教育教学组织与管理工作的通知》（川教函〔2020〕47号）精神，作为民办高校，学校担负着自身发展、防控抗疫和人才培养多重责任，充分发挥民办高校体制机制优势，高效利用线上优质慕课和省级精品在线课程教学资源，依托各级各类在线教学课程平台，积极开展线上教学活动，统筹抓好疫情防控与教学，实现“停课不停教、停课不停学”，是应对新冠疫情“大考”的必然之举。本文结合学校在新冠疫情背景下，从教学模式的探索创新、教学平台的选择、教学内容的组织、教学质量监管四方面的在线教学管理实践出发，总结教学管理经验，提出后疫情时期民办高校在线教学的教改创新之路。

在线教学实践

教学模式：统一科学部署 创新教学方式

疫情发生后，学校第一时间成立疫情防控领导小组，多次召开视频会议，在反复研讨、科学论证的基础上，拟定出台《西南科技大学城市学院新型冠状病毒感染肺炎疫情防控教学工作实施方案》《西南科技大学城市学院疫情防控期间网络教学方案》系列指导文件，作出了“理论课程如期在线学习，实践教学环节延后开展”的总体教学安排。以学校“延期返校、正常教学、发挥优势、保质保量”为基本行动指引，启动疫情防控期教学工作“二级联动机制”，各教学管理部门及时调整工作思路，细化实施方案，对本学期教学计划进行整体摸排，按照“分步走”原则，提前完成全校课表的编排、电子教材的整理和网络教学平台的搭建等教学运行各项准备工作，保障教学运行秩序稳妥有序开展。

疫情的出现使以往作为辅助教学手段的网络教学形式成为主流，这不仅让学生的学习方式产生了巨大变化，教师的教学也面临着新的挑战。教务处协同各教学管理中心、网络信息服务中心等多部门，围绕促进教师教学能力提升，以实时同步课堂和直播课堂的制作、PPT投屏、题库建设等为内容开展教师信息化教学技能培训，全力加强在线教学资源平台建设，同时，建立专门工作群，即时提供咨询答疑，帮助教师解决各类技术问题。此外，举办全校教师线上教学经验分享交流会，从优质在线课程的教学设计理念、课前准备、课堂设计、课中实践、课后跟进等多方面对一线教师进行全面指导，通过多途径方式方法提升教师网络信息技术应用能力、线上课程设计与课程实践教学能力，确保线上教学不断线、教学效果不打折。

学校鼓励教师在结合专业教学实际特点的基础上创新教学方法，采取灵活手段开展线上教学，从翻转课堂到共享课堂再到同步直播课堂，任课教师总结提出了“六步教学法”“五步上课法”等系列教学方法，实现了学生由“要我学”到”我要学“的观念转变，培养学生的自主学习意识和紧迫感，真正做到以学生为中心，提升学生的学习主动性。

平台选择：统一平台资源 加强指导服务

当前，顺应网络信息科学技术的迅猛发展，大量在线教学平台蓄势待发，在线课程教学资源丰富，种类繁多，涵盖齐全，可选择范围广，但也存在着课程质量参差不一、免费资源少、教学内容有待匹配、集中统一管理难度大等问题，因而，结合我校自身办学条件和教学特点，甄别遴选最优质、性价比较高，可操作性较强的网络教学平台成为首要任务。经过对全体教师开展问卷调查及对各大线上教学平台资源的整合比对，最终确定将教师们更为熟知的超星学习通作为首选网络教学平台，此外，任课教师也可以结合QQ、微信、钉钉、腾讯会议等在线工具，进行辅助教学，参与课后辅导、测验与答疑。同时，教务处牵头为全体任课教师开通平台个人登录账号，集中认证身份，关联相关课程，导入班级数据信息，实现师生迅速对接，信息中心提供24小时全天候在线操作指导和技术保障。

配备丰富的电子资源是开展线上教学的又一基础要素。疫情突如其来，正值寒假，师生普遍缺乏教材和学习资料，为确保线上教学顺利开课，教务处组织各二级学院迅速收集、整理教学用书书目，积极联络出版社、教材供应商获取免费电子教材资源及学习资料，精准发送到师生；图书馆想方设法畅通渠道，搭建师生网络沟通桥梁，从备课资源到课程资源，通过“六个一”服务措施助力线上教学，即对接一个学院、交流一个师生群、推送一条资源信息、反馈一条书目需求、联系一位教师、访问一篇服务信息，向全校师生开放电子图书、视频数据库，推送优质课程链接，实现“一对一”服务。据统计，疫情期间由图书馆主建的电子数据资源访问量超700万次，提供电子教材、教辅下载服务超2000余次，获取率达75%，有效解决了学校线上教学所需电子资源配置的后顾之忧。

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/qikandaodu/2021/0517/1065.html