本科专业主要培养应用型人才,注重学生实践能力培养,而现阶段工科专业课程可考核方式存在诸多弊端。本文以哈尔滨学院工学院过程化考核改革为例,介绍了工科专业采用过程考核方式的专业背景、考核方案及考核案例,通过对高校过程化考核教学管理的实际案例,详细分析了工科专业课程建设中过程考核方式及其评估效果。

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