一 背景及现状

随着大数据时代的到来，数学在促进科学技术进步方面承担着重要的角色，很多问题就是定量化和定性思维的分析过程。数学不仅仅适用于科学技术的研究，也越来越多的被应用于经济管理类工作中，数学思维和数学工具的应用都离不开数学的应用。

一般经济管理类专业开设的数学课程主要包括：高等数学、线性代数、概率论与数理统计，课程设置及课时情况是：大一开设高等数学课程上下册,144学时，大二第一学期开设管理数学（线性代数和概率论与数理统计）课程，80学时。相对于理工科专业而言，内容的难易程度要浅一些，课时也少。综合型大学的经济管理类专业，基本上都是文理兼收，数学的基础存在着较大差异；另外由于学生在高中阶段的学习过程中，各个省份的必修内容和选修内容的要求也不完全一致。因此整体上导致学生的数学基础有所差异[1].

在师资不是特别充足的情况下，有的老师不愿意给经管类专业的学生上课，认为学生基础差，不好教；有的认为教学内容相对比较浅，显示不出自己的教学水平；有的认为结合学科特点需要花很多时间和精力备课，不值得；从学校层面看，由于经管类专业学生只占当年招生人数的四分之一左右，相对于理工科专业人数来说是少数，在课程的建设及改革方面还没有引起足够的重视[2]。

二 课程建设的必要性和迫切性

我校经济管理类专业学生人数所占的比重大约占该级学生总数的四分之一，这个数字是不可轻视的。学校的声誉和长期发展取决于学生的整体素质、就业率、考研率等各方面的因素。现在的大数据、云计算、数据分析、经济形势分析等各领域无一例外的运用着数学模型与工具。由此可见，数学与经济发展、民生建设等人文社会的方方面面联系密切，息息相关。完善课程建设的必要性和迫切性与时代发展的趋势总体上是保持一致的。

关于数学课程的学习，对于目标不同的学生，所发挥的作用也有所不同。首先，数学对经济管理类学生所开设的相关专业课影响较大，例如：经济管理学院开设的基础课——西方经济学、统计学、运筹学对高等数学中所学的导数及回归分析的知识运用频率较高；人力资源管理专业开设的绩效考评及员工薪酬设计等会用到线性代数、线性规划的相关知识；会计学专业所开设的成本管理、管理会计等课程也非常依赖于数学思维；市场营销专业开设的专业课包括营销模型与数据分析，物流与供应链管理，市场调研与预测等，对数学方法和模型的应用也十分普遍。掌握数学的知识点对于学好专业课具有促进和优化的作用。其次，对于有考研需求的学生来讲，可供选择的大多数专业都将数学作为必考科目，数学不好必然会局限所选择专业的范围，学习数学知识和锻炼数学思维是为考研打好基础，做好准备；对于要考取公务员的同学来说，领会到数学中所蕴含的理性思维和逻辑思维也尤其重要。因此课程建设及改革的必要性和迫切性也是显而易见的[3]。

三 课程建设及教学改革的思路与探索

数学的学习，不仅仅是掌握解题的公式和方法，更深层次的是对人思维的训练与培养。数学课程要引起学生的关注和激发学生的学习兴趣，有必要将教学的目标清晰化，将经济管理类开设的数学课程作为素质教育的基础课程。

（一）针对学生数学基础薄弱，课时较少的实际情况，精简教学内容，优化课堂教学效果

学生在中学阶段的新课标体系下，教学内容经过了多次修订，已经有了较大的调整。而大学的教材及教学内容基本没变，知识的衔接上存在着重复的现象。同时大学的数学基础课，教学内容多，课时紧缺的问题普遍存在。因此对教材进行整合精简，是推动教学改革的必要环节[4]。

1.高等数学（微积分），中学的三角函数知识作了大幅度调整，难度有所降低，对反函数知识、三角函数、反三角函数、半角公式、积化和差等内容中学阶段根本没学，而该部分内容对于高等数学中的求极限、求导数、求积分都十分重要。极坐标内容中学阶段不做详细讲解，但二重积分的计算中需要极坐标的相关知识，建议在第一次用一节课向学生专门补充这些内容；由于各省对于高考范围之外的内容要求有所不同，学生所掌握的内容差异较大，需要教师根据实际情况，结合学生所学专业，加以区别对待，对于学生缺失或不足的知识点，利用一定的时间给予补充。

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/qikandaodu/2021/0720/1131.html