从我国当前的小学教育教学管理现状来看，总体来说比过去的模式和方法都有所完善，但不可忽视的是其中仍存有很多的问题，需要引起广大教育工作者的重视。坚持以教育问题为导向，不断探索小学教育教学的改善策略，推动小学教育教学管理的科学性、持续性发展。

一、小学教育教学管理中存在的问题

小学教育教学管理是一项复杂的工作过程，需要得到及时的反馈，并做好持续性工作的准备，保证管理的综合性和系统性。这也要求在管理的过程中必须要有先进的管理理念。但是从我国当前的小学教育教学管理情况来看，小学教育教学管理理念还存在滞后的情况，难以满足当前素质教育和新课改的要求。很多管理人员对新知识、新理念的接受能力比较弱，从而使得小学教育教学管理缺乏创新性，安于现状、不思进取的情况比较严重。

在新课改的推进下，小学教育教学中注重以学生为本的人性化教学模式。这也是小学教育教学活动开展的基础。从我国当前的小学教育教学管理情况来看，这种人性化的教学管理模式还没有得到有效的落实，从而使得管理的制度华而不实，管理制度的执行力严重不足，导致教育教学管理工作无法有效开展。

小学生的心智不够成熟，各项能力都稍弱，心理承受能力低，心理素质差，在教学的过程中，教师不能从成人的角度去开展教学活动和教学管理，而是要通过对学生心智的了解，按照其心智的发育情况因材施教。当前小学教学中，教师在教育原则的制定中都比较严谨，却忽视学生的心智发育，导致教学管理过于盲目，不利于学生的身心发展，进而使得学生的能力水平和素质难以有效提升。

由于应试教育的影响，我国小学教育教学管理中，一直都过于注重短期效应，缺乏从小学生认知能力以及分析能力等方面发展规律入手的思想，使得教育教学管理的有效性难移提升。这种管理模式完全不符合我国新课改的要求，小学教育教学管理目标设置不明确，导致小学教育教学管理工作难以有效进行。

二、改进小学教育教学管理的对策

素质教育以及新课改的推进下，小学教育教学管理工作需要不断创新和改革，明确教学管理中的具体目标，在小学教育教学活动的开展中，需要管理人员以及教师必须清楚地认知新课改以及素质教育对教学的要求、目标以及任务，进而在小学教育教学的目标制定中，能够结合这两者的要求和任务保证管理目标的科学性。

任何活动的开展都离不开科学管理理念的支持，在新课改的前提下，小学教育教学管理工作也需要以加强先进管理理念的建设为基础，转变传统的应试教育理念，坚持以人为本的管理原则，保证管理活动中反馈的及时性、管理的综合性以及过程的连续性，从而使小学教育管理的模式得到不断的创新。

小学教育教学活动的有效开展，还需要依赖于完善、健全的教育教学管理制度，并提升这些制度的执行力度。在小学教育教学管理活动的开展中，需要根据当前的教学理念和要求去除一些不合理或者已经过时的管理制度，并根据素质教育以及新课改的要求制定更加完善的管理制度。在制度制定后还需要加强制度的执行力。

鼓励家长参与学校管理，充分发挥家长委员会的监督作用，形成家校共建的小学教育合力。要想提高小学教育管理水平，就必须建立良好的校园文化氛围，让科学的教育管理理念指导学校管理者处理学校事务，联合师生的力量，营造文明、和谐的校园文化氛围，实现对学生价值观的正确引导。选出一些在某一方面比较优秀的学生，发挥榜样的力量，引导全校师生见贤思齐。

三、新课改背景下小学教育模式

随着我国的快速发展，人们对于小学教育看得越来越重，从而促使人们对小学教育管理者的教学素质以及校方的教学设施、管理能力提出了更高的要求。这一因素使得教育管理者要具备多方面的才能，既要具备高质量的教学经验，又要具备良好的管理能力。改善原有的教学管理模式，以时代需求为目的，让能力强、素质高的教育人员走上管理岗位，统一规划教学管理模式。在小学教育教学中，管理者应当充分注重学生的综合性能力培养，根据新课改的核心教育思想，改善传统的教学模式，延续或发展良好的传统教学方法。在此过程中，充分吸收创新的管理模式与教学模式。丢掉老旧教学思维方式，改变以往以教师为主体的课堂教学理念，在加强学生知识的培养之外，还应该多注重学生的综合性、素质性培养。如何将素质教育运用到教学和日常生活中，用一种怎样的方式运用出来，是当下每位教师面临的最大难题。

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/qikandaodu/2021/0720/1132.html