文章目录

1 疫情期间高职院校在线教学组织管理措施

1.1 合理选择在线教学平台

1.2 周密部署在线教学组织

    1.2.1 适时调整教学计划

    1.2.2 有序实施线上教学

    1.2.3 有效开展教学督导与评价

1.3 多渠道组织实践教学

2 疫情期间在线教学组织管理问题分析

2.1 疫情期间在线教学问卷分析

    2.1.1 问卷对象及发放

    2.1.2 问卷问题设置

2.2 疫情期间在线教学访谈分析

    2.2.1 访谈对象

    2.2.2 访谈提纲的设计

2.3 疫情期间在线教学组织管理主要问题

    2.3.1 学校层面

    2.3.2 教师层面

    2.3.3 学生层面

3 后疫情时代高职院校在线教学组织管理思考建议

3.1 学校层面：优化资源配置，加强教学管理

3.2 教师层面：关注学生体验，提高教学能力

3.3 学生方面：引导自主学习，培养学习能力

文章摘要:2020年全球爆发新冠肺炎疫情,正常的生活、工作、学习都面对极其严峻的考验。疫情防控期间,教育部组织各级各类学校开展在线教学,倡导"停课不停教、停课不停学"。特殊时期高职院校的在线教学模式成为职业教育改革有益的尝试,保障了学生的基本学习,但同时仍存在学校、教师和学生层面的诸多问题。当前世界疫情防控成为新常态,"后疫情时代"的在线教学组织管理应该从学校、教师、学生三个层面着手,优化资源配置,加强教学管理,关注学生体验,提高教学能力,引导自主学习,培养学习能力,借助线上线下教学的融合,提升职业院校办学质量和人才培养质量。

文章关键词:

论文DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.33.065

论文分类号:G712;G434

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/qikandaodu/2021/1021/1236.html