文章目录

一、“三全育人”内容概述

二、高职院校班主任管理工作中存在的问题

（一）班主任管理工作无针对性

（二）班主任管理工作动机不纯

（三）班主任管理工作缺乏交流

三、高职院校学生学习生活特点的分析

（一）思想不够成熟，集体观念较差

（二）自律能力较差，学习能力不强

（三）自理能力较差，心理承受薄弱

四、“三全育人”视域下的班主任工作模式

（一）明确职责加强沟通，制订管理策略

（二）加强理想信念教育，培育家国情怀

（三）创建师生交流平台，加强交流沟通

五、总结

文章摘要:在信息化快速发展的背景下,各大高职院校在对学生开展管理工作时,主要采取以辅导员和班主任为主的线上线下工作模式。但在实际日常管理中,辅导员的管理任务更加明确,而班主任则由于无法准确把握自身定位,缺乏创新管理模式而导致管理意识薄弱、管理效率低下的问题。为了凸显高职院校班主任在学生管理工作中的作用,探讨了"三全育人"背景下高职院校班主任有效开展学生管理的工作模式。

文章关键词:

论文分类号:G715.1

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/qikandaodu/2021/1102/1249.html