文章目录

学情研究之“分”

1.学生情况有分化

2.作业设计要分层

3.学习支持可分类

教学策略之“合”

1.以双线混合为特征的课堂教学

2.团队合作为主的课堂活动

3.多种方式结合的评价反馈

文章摘要:<正>新冠肺炎疫情对全世界带来巨大冲击,对学校管理与教学也带来巨大影响。面临增加了很多的防疫要求,但教学质量要持续提升的新局面,学校教学管理必然要做出调整,要有相应的取舍,逐步形成在后疫情时期教学中的分合之道。简而言之,"分"就是要精准施策,就是要深入分析学生的分化情况,以分层作业为载体开展分层的教学,对学生开展分类指导;"合"就是要包容并举,是要将线上与线下的学习形式资源要结合,开展学生团队活动与合作学习的方式,开展多种方式相结合的评价反馈。学情研究之"分"

文章关键词:

论文DOI:10.26914/c.cnkihy.2020.028892

论文分类号:G627.3

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/qikandaodu/2021/1110/1261.html