——成都市红花实验学校2019-2020学年度教育科研专项工作总结大会

百姓生活网讯2020年7月13日，成都市红花实验学校（简称：红实）开展了“推动省、市、区级立项课题研究，提升红实教育教学研究水平”的教育科研专项工作总结大会，这是成都市红花实验学校教育科研历史上的第一次盛况。

首先，教科室李主任讲述成都市红花实验学校教育教科发展现状。她同时指出，任何一次变革的危险不是发展变革调整本身，而是仍然用过去的逻辑做事。教育是培养学生适应未来的能力。在当今大发展、大变革、大调整的全球一体化时代，教师角色面临时代转型：1.知识取向的教学可能会被技术所取代；2.谁学得更快，谁就是老师；3.知识就是力量将被改写，创造力、想象力、价值观、个人品质等将重获新生，在教育中拥有与知识同等重要的地位。未来的教师有五个画像：读懂学生的分析师、重组课程的设计师、塑造品格的工程师、陶冶情操的咨询师、联结世界的策划师。在当下学校转型的关键时刻，作为教育科研工作者，面对机遇与挑战，要躬身入局，乘风破浪。

接着，四位仰望星空、脚踏实地的红实教科研人分享了自己在科研路上的所思、所行。点点滴滴，皆是智慧的花火。

校级小专题研究心得——《以写促读，以写促思》

小学语文教研组长陈思宇老师分享了当下语文教学的一个趋势：教教材? ?用教材教；关注阅读策略学习；单文阅读? ? 群文阅读? ?整书阅读.“读书明智，读书养心”。新的模式让她找到了新的研究切入口，那就是语文课堂上“阅读方法”的渗透。通过参加课程技能大赛、教育叙事征文比赛、小专题研究等活动，陈老师写文稿、做研究、促使自己有目的地阅读专业书籍，同时也有目的地去思考自己在教育中存在的困惑，在实际研究中去解决一个个麻烦，拓展了自己的眼界和思想。最后，陈老师说：“每一次的熬更守夜、努力坚持，每一次的碰撞协作、切磋琢磨都会是生命中最亮的色彩。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。以此为生，精于此道，在今后的工作中，我也当笃定目标，无怨无悔。”陈老师的发言让我们看到教师的成长始于阅读，发于反思，成于行动。教师的成长只为更好地润泽生命。日常的教学实践中与写作、阅读、反思有机结合，汇成小专题等丰富的研究成果。这是理实相生、实践重建的最好见证。

区级数学绘本规划课题研究心得——《五心并用 教科育人》

小学数学组组长陈彩霞老师用清晰的思维导图娓娓道道：“五心”就是指：专心学习理论知识，精心选择方法制定方案，安心执行适当调整，用心收集相关素材，静心整理提炼成果。陈老师向我们展示了成都市红花实验学校小学数学组在参与数学绘本区级课题有关的课例、教学设计、集体教研、论文等方面的成果，过程充实，收获颇丰。陈老师认为，我们以专心、精心、安心、用心、静心来推进小专题或者课题，真实与理论并行，时效与实用结合，教育科研既教育了老师，也培养了孩子，大家共同成长，共同获益。陈老师的精彩分享让老师们看到“教而不研则浅，研而不教则空”。一线教师以研究者的眼光审视教学实践中的问题，以研究者的心态去改革自己的教学实践，去反思，去探究，去总结，五心并用，实现科研育人、教学优质、高效的目的。

向市级课题冲刺——《基于初中生情感技能培养的校本心理健康课程构建》

从2010年开始，初中道德与法治、心理专职干事樊华姗老师开设《阳光心语小屋》。富有担当的她用智慧播撒爱，化解各种心结，深受学生和家长的尊敬。她潜心研究，形成一系列研究成果。她对本课题研究进行阶段反思，阐述了该课题的研究缘起、研究意义、研究目标、研究内容、研究措施和研究预期。此次课题建立在成都市红花实验学校校本心理健康教育课程深度变革的需要上，研究旨在：1.构建初中基于社会情感能力培养的校本心理课程体系；为成都市红花实验学校“2510”办学新系统的德育课程体系中的“心”系列，提供典型案例及研究样本，成为成都市红花实验学校新课程体系的重要组成部分；2.促进学生对自我、他人、集体、社会的认知与管理等社会情感能力的发展，构建积极取向的学校价值；3.构建生态的学校氛围，形成师生和谐的教育方式，搭建稳定的家庭情感链接，创造和谐的社会保障环境。樊老师充满激情与真情的发言让大家看到关注心理健康教育、描绘社会情感和谐的美好画面。她把研究当作一种对待未知事物的态度，把研究当作一种生活，去追求职业的最高境界，去享受创造和研究的每一天。

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/zonghexinwen/2020/0717/375.html