开栏语:

自2010年，党中央、国务院作出对口支援青海藏区的重大战略部署后，国家有关部委、中央企业和浙江省积极承担起了对口支援海西州的任务。十年来，“国家战略、央企实力、浙江力量”与“资源优势、开发前景、海西精神”完美融合，相得益彰。各支援方在项目、资金、人才、智力等方面的全力支持，为海西全面实现小康注入了强劲的动力。一批批“缺氧不缺精神，艰苦不降标准”的援青队伍更是谱写了一部“此生援建海西行，终身情缘柴达木”的时代交响。

即日起本报开设《十年援建情·共创辉煌路——情缘海西》栏目，敬请关注。

海西新闻网讯(柴达木日报记者谢拉毛扎西措毛)随着组团式帮扶发挥示范引领作用，除德令哈市一中的“杭州班”外，州高级中学的“浙江班”和浙江团队也已经树立起了品质教育的口碑与形象。同时，在设施改善、教育培训、人才培养等方面，浙江教育援青成绩斐然，为助推海西教育事业发展发挥了重要的作用。

作为浙江省对口支援我州教育事业发展的一项重要民生工程，州高级中学占地186亩，建设总投资1.67亿元，其中浙江省援建1.26亿元。建有教学楼、实验教学楼、图书艺术楼、学生宿舍、学生食堂、风雨操场、行政办公楼和教师公寓等，现有31个教学班，1500名学生。

州高级中学校长高琼林是一位援青教师，自2019年8月份接过上一批援青教师的“接力棒”后，他将推动“品质教育”理念作为工作的重点。他是组团式援青探索中，干部直接担任当地学校校长的首次尝试。高琼林告诉记者，责任重大，面临诸多困难，不过，担子虽重，他却义无反顾。他说，“我们这批援青教师来到州高之后，我们要在打造教育援青样板上，在前人的基础上更进一步。我们首先要在思想上引领，努力把浙江强度、力度、效度、温度等的理解带到海西;其次要在行为上引领，每个人通过自身的努力和实践，通过一件件具体事情的落实，为同事提供示范，为学生提供正能量，从而打造浙江班和浙江团队品牌。”

来到州高级中学后，高琼林经过详细的调研、了解与分析，提出了“办品质州高，创金色未来”的愿景，围绕“品质教育”核心理念，打造包含“品质学校——品质教师、品质学生——品质德育、品质教学、品质管理、品质文化——具体项目”等在内的“1+2+4+X”品质教育体系。通过这种方式，引导州高级中学的教师在常态化工作中铸就品质，在不懈的坚持中追求卓越。

“自从浙江援青的各位领导与老师来到我们学校后，首先他们为我们带来了丰富的教育教学资源。除此之外，他们的到来提高了我们在教育教学方面的理念。同时，他们还能在生活和工作中为我们提供一些新的方式方法。总之，这些援青教师的到来，让我们在教育教学过程中成长得更快。”州高级中学教师董羽琳说。

推动品质教育，首先要发扬教师的积极性。校、州各级队伍建设、专业评价体系不完善，项目少、平台缺等一系列因素严重制约着教师的发展。此外，教师的职称评定也存在一定困境。发现问题后，援青团队向管理部门反复沟通，终于解决了认定难题，同时带领团队整体规划了学校各层级教师专业发展体系，为教师们打通了职业发展的空间，受到了教师们的欢迎。

“浙江的校长和主任来了之后，他们积极向上级部门反映在教育教学过程及教师发展中存在的困难和问题。经过州教育局和州人社局同意，现在我们学校可以自己开展优质课或公开课比赛，并且以一定比例的形式申报成州级优质课。通过这种形式，我们学校的老师就可以评上职称。”州高级中学教师孙倩倩说。

为调动教职员工的积极性，高琼林还快速落实了长时间未落实的学校高考奖励金发放问题。如今，他又在筹划准备教师聘任制度，以工作量和绩效为基础，让更多优秀教师获益，从而鼓励更多的教师向品质教育进发。同时，从第四批援青教师开始，州高级中学新开了“浙江班”，学生为随机平行分班产生，共有48位学生，5位援青教师担任该班教学任务。

在援青工作中，州高级中学援青团队认真工作，全天候投入，做到了心往一处想，劲往一处使，全力以赴打响“浙江班”品牌，努力把浙江的高度、强度、温度、力度、效度等带到海西。目前示范引领作用初步显现，不少做法被其他班级效仿。

据高琼林介绍，援青教师积极发挥自己的专业特长，比如英语教师江平友主动请缨担任州兼职英语教研员，刘东老师悉心打造青年教师为主体的祁连书会，大力促进青年教师成长，刘海琴老师大力推进实验教学，努力改变当地忽视实验的问题，陈俊昆老师积极示范带动全教研组改变传统物理教学模式等。正是这些做法，真正践行了“行为引领”。

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/zonghexinwen/2020/0804/445.html