摘 要:从人类社会发展的进程来看，教育引领技术并和技术一道加速了人类文明的进程，技术介入教育极大地促进了教育事业的发展，对教育活动和教育思想也产生了重要影响。从技术优化教育的发展历程来看，技术改进了教育资源的供给方式、扩大了优质资源的辐射范围、提升了教育资源的适应性服务能力，在一定程度上促进了教育优质均衡发展。然而，技术介入教育也存在将"逻辑的教育"当作"教育的逻辑"和对学习机制研究不足的问题。人类技术发展史已经证明，只有那些遵循应用领域和对象逻辑的技术才能促进该领域和对象的快速发展。教育作为一种人在其中的社会现象和实践活动，有其独特的运行逻辑和特殊的存在方式。教育技术关涉技术，也依靠技术，但它关注的核心问题始终应该是教育问题，因此，它必须按照"教育的逻辑"考量"技术"。

关键词:教育技术; 教育的逻辑; 教育事业; 教育活动; 教育思想

基金项目:国家社会科学基金"十三五"规划 2018 年度教育学一般课题"以教育信息化推进民族地区城乡义务教育一体化发展的路径与机制研究"(课题编号:BMA);杭州师范大学教育学院省级优势特色学科培育项目(项目编号:19JYXK010)

作者简介:安富海(1981-)，男，甘肃庆阳人。教授，博士，主要从事课程与教学论、教师教育研究。E-mail:anfuhai @163.com。

一、引言

近年来，在国家战略和社会需求的双重驱动下，技术获得了前所未有的迅猛发展，加速了人类社会的进程，已经和正在以过去不可想象的方式和途径改变着人类社会的方方面面，为人类生产生活创造了许多更加优越的条件。就教育领域而言，技术已经成为中国教育发展的新引擎，技术与教育的深度融合极大地改进了教育资源的供给方式，提升了教育资源的适应性服务能力，扩大了优质教育资源的覆盖面。从个性化学习平台的研发到智慧学习环境的创建，从大规模开放在线课程的构建到智能导师的问世，技术正在以激动人心的方式对以往的教育形态进行着全面重构，以期彻底改变教育中存在的不公平、不均衡等问题，力图使每个孩子都能享有公平而有质量的教育。美好的理想、大规模的行动和初见成效的结果使人们对技术改变教育充满无限期待，以至于忽视了技术介入教育的限度及要求，出现了技术引领教育变革的趋势。教育是一种人在其中的社会现象和实践活动，技术融入教育的目的是为了优化教育，促进教育更好地发挥育人功能。因此，在教育领域，无论是研究技术，还是应用技术，始终应该而且只能按照"教育的逻辑"去考量"技术"。

二、人的发展视野中教育、技术、教育技术的关系考辨

唯有回源头，方能识真理。从人的发展的视角出发考察教育、技术和教育技术，可能更有利于深刻认识和准确把握它们之间的关系及发展规律。人作为生物界物种进化的产物，必然服从生物界物种进化的普遍规律。人类自来到这个世界，面临的首要问题是生存问题。适应自然与社会环境，主要目的是为了在既得的自然界和社会环境中生存下来。然而，作为生物界一种特殊物种的人，不满足现有的生存状态，或者现有的生存状态存在许多潜在的危机。因此，为了更好地生存或解决生存面临的种种危机，人类必然会思考发展的问题。于是，发展的问题就成为人类面临的仅次于"生存问题"的第二大问题。人类改造自然与社会环境的行为就是人类"发展"思维的具体表现。技术在这一过程中发挥了重要作用，从延伸人类肢体到延伸人体动力系统，使人类认识自然、改造自然的能力逐渐增强，也使近代技术在工业革命以来取得了辉煌成就，以至于人们对技术发展和解决社会问题寄予无限希望。教育作为一种伴随人类始终的社会现象和实践活动，它引领技术并和技术一道促进了人类社会的发展，加速了人类文明的进程，使人类在认识自然和尊重自然的基础上，勇敢地超越了自然，从茹毛饮血的困境中走出来，开创了自己的文明史，创造了灿烂辉煌的物质财富和精神文明。然而，技术究竟是如何介入教育、如何促进教育发展以及在哪些方面促进了教育的发展呢?本研究拟从教育活动、教育事业和教育思想三种教育形态[1]来认识和理解技术介入教育的过程及影响。

教育活动是人类最基本的教育形态，属于社会实践活动范畴。从技术对教育活动的影响来看，ICT技术与七万年前的口头语言、公元前数千年到数百年间产生的书写文字、五百多年前的印刷机、一百多年前出现的电报、广播电视等，属于同一类技术。这一类技术的主要作用是在人与人之间建立起一种表达、交流、协作的传播生态环境，它们改变的只是教育内容的传播方式、途径和环境[2]。确切地说，应该是优化了教育内容的传播途径和环境。随着技术的进一步发展，技术也在逐渐优化学习者的认知方式。然而，教育活动不仅涉及文化的传递和认知方式的变化，更强调人与人之间的互动和影响、学习者社会责任的培养和高尚灵魂的塑造。无论是从技术介入教育活动的历史，还是当前新冠肺炎疫情影响下中小学生在线学习的现实，都反复向我们证实:在人类的教育活动方面，技术改进了文化传递的方式、途径、范围、人与人之间表达、交流、协作的环境以及学习者的认知方式，但在学习者社会责任的培养、高尚灵魂的塑造、坚强意志的锻造等方面表现得相对乏力。

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/zonghexinwen/2020/0821/539.html