《改进班主任工作方法，提高工作效率的研究》课题研究方案一.课题的提出:

为促进班级管理工作而寻找一种可操作的转变途径和方法，使学生、教师、学校在研究中能动发展，形成促进学生、教师、学校能动发展的有效模式，以及在实践中可能出现的新的生长点，使相关理论得到丰富发展。

二.研究目的:

1、通过学习与交流，使自己不断更新教育观念，不断地发现和解决问题，不断地变革教学方式，调整自己的教学行为，教学相长。

2、以班级学生为研究对象，以家庭和学校教育为载体进行研究，提高工作效率。

三.研究内容:

1.背景和内涵研究班级管理的目标、途径和操作方式。

2.构成和深度阐释研究研究班集体建设的特点和规律，促进班级建设的发展。

3.管理和评价研究。通过班主任的工作，为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。

.四、课题研究的基本原则与研究方法

1.基本原则:

(1)坚持实事求是的科学精神从学生与教育教学的实际情况出发，用科学的态度去占有、分析和研究材料，从中引出班主任管理工作的规律、策略与方法。

(2)坚持教育创新的科学态度既要以创新的思路去研究班级管理的问题，又要找到现阶段可行的途径、策略与方法。

(3)坚持学习理论与实际应用的统一深入研究有关的理论与实践经验，更新观念，形成新的经验、理念，并把这些理念活化为可操作的措施，在教育教学实践中应用、检验。

(4)坚持量的统计与质的剖析的统一通过研究、调查作定量统计，更要通过案例理论作质的剖析。

(5)坚持自主研究与合作交流的统一以课题组自主进行课题研究作为主要形式，组长加大科研指导，抓计划，抓落实，按计划进行研究，按时递交成果。

(6)确保课题研究科学、规范、实效。

2.研究方法:

采用调查研究、文献研究、行动研究等方法“连动”的综合研究思路。

调查研究:分析现状与问题;

文献研究:梳理理论观点;

实践研究:构建理论与操作体系。

学生与教师、学校管理者三结合，在实践中采取行动研究、案例研究、实验研究，突出质的案例研究。把握具体研究方法--行动研究法、观察法、调查法、经验总结法、教育实验法、案例法等。六、课题研究过程

(1)准备阶段1.通过论证与选题。

2.建立起课题研究的组织、研究实体。

3.分配教师进行资料收集、整理。

4.撰写开题报告。

5.制定研究方案。

6.进行初期实施。

(2)实施阶段1.进行专题研究。

2.在研究过程中不断修改和完善，确保研究的顺利进行。

3.教师在研究过程中进一步提高理论修养和操作水

平，有一些典型案例推出和论文发表，积累一定的研究

成果。

4.在实施阶段，课题组的主要任务是对已有研究进行

归纳和总结，为今后的结题做准备。

(3)结题阶段

1.对各已有研究成果加以归纳、总结与提炼，为研究

报告撰写提供丰富、详实的资料。

2.完成研究报告的撰写工作。

3.做好结题准备工作。

4.课题成果推广。

七、课题预期成果和呈现形式:

预期成果:

A理论思想方面，以支撑性理论为指导，以优秀实践经

验为基础，形成与本课题相关的基本理论，形成的理论化操作样式又成为理论与实践之间的中介理论，为与本课题相关的基本理论走向实践打开通道，促使实践中出现的新的生长点，使相关理论得到丰富发展。

B促进学生、教师、学校在研究中能动发展，形成促进学生、教师、学校能动发展的有效模式。

C根据教育规律。进一步探索和形成新时期班级管理的目标、途径和操作方式，研究班集体建设的特点和规律，促进班级建设的发展，为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。

呈现形式:

(1)课题研究报告。

(2)课题研究论文《《改进班主任工作方法，提高工作效率的研究》

八.课题研究具体时间安排:

第一阶段:研究准备阶段(2016年11月~~~2017年1月)

第二阶段:研究实施阶段(2017年1月~~~2017年7月)

第三阶段:研究总结阶段(2017年7月~~~2017年8月)九.课题成员:

组长:刘翔宇

组员:张丽薇于岚张爽韩丽艳

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/zonghexinwen/2020/1009/728.html