浅谈业务园长在幼儿园教育教学管理中的主导作用

摘要：

保持健康的心态，快乐学习、快乐生活、快乐工作，学会相信自己，喜欢自己，欣赏自己，树立自信心。

业务园长应善于学习，运用质量评估监督、信息反馈监督、参与式监督及教师自我评价与监督等方式，深入实践，调查研究，准确掌握每个教师的工作情况，以便能对每个教师的工作予以客观而公正的评价。

业务园长都应该和教师一起探索。结合本园实际，组织和指导教师开展多种形式的园本教研活动，促进教师在不断的实践、探索、提高中获得进步和发展。充分关注教师的专业化发展，促进教师专业化素质发展。

新一轮的基础教育课程改革呼吁教师要自主成长，同时更赋予了每个幼儿园管理者一个重要的使命和责任——引导教师走专业化发展之路。

幼儿园的业务园长分管全园的教育教学业务工作，而这恰恰是幼儿园管理的核心内容，也是幼儿园工作的中心，幼儿园教学工作整体和谐、规范的发展，取决于园本管理系统的核心——业务园长。

一名出色的业务园长，直接影响整个幼儿园的教育教学水平，也在一定程度上对幼儿园发展起着重要作用。

将幼儿园的教师用科学的工作方式和管理手段组织起来，调动各方面的积极性，高质量地完成幼儿园教学工作任务，这就需要业务园长做好领导者的角色，起好主导作用。

1、态度决定一切

保持健康的心态，快乐学习、快乐生活、快乐工作，学会相信自己，喜欢自己，欣赏自己，树立自信心。

所有的教师和业务园长对园本教研的态度决定了幼儿园工作机制和园本文化。

特别是一个幼儿园业务园长的个性、品质对幼儿园的教育教学工作会产生重要而深刻的影响，具体表现为其个性品质会影响其对教师、对幼儿、对事业的态度，影响其各方面的人际关系，进而制约其影响力的发挥。

业务园长对事业的追求、对业务的钻研会直接影响着教师的工作态度，业务园长对幼儿的爱影响着教师的观念。

那么业务园长作为教育教学的主要管理者，应明确自己的领导身份，对幼儿园的中长期发展要有具体规划，对园内教育教学的改革、师资力量的培养、教学力量的配置等都应有自己的主见。

业务园长应在“以人为本”的教育理念之下，为教师营造宽松、愉快的教研气氛，营造彼此欣赏、相互悦纳的人文氛围，保持健康、乐观的心态引领幼儿园教育教学工作。

2、注重学习、提升自我

业务园长作为教师的指导者，要给别人一滴水，自己要有一杯水。

不能以领导者自居，目中无人，而应虚心地向教师学习，尤其要向优秀教师学习，努力使自己成为一名教育教学的能手。

幼教的发展要求业务园长更要注重加强学习，更新观念，方可把握指挥教育、领导教育的主动权。如果不积极学习，满足于自己的一知半解，那一定会影响该园的教育教学质量，影响孩子的健康发展。

而掌握丰富的教育教学理论是提高自身教育指导水平的基础，了解先进的教育教学信息是更一名业务园长本身应当具备的。

业务园长应善于学习，运用质量评估监督、信息反馈监督、参与式监督及教师自我评价与监督等方式，深入实践，调查研究，准确掌握每个教师的工作情况，以便能对每个教师的工作予以客观而公正的评价。

3、勤于思考、善于实践

业务园长的工作重心是管理幼儿园的教育教学。进入班级看活动组织是业务园长一项极为重要的工作。

在观察活动中，通过了解教师的教学情况，及时地预以客观公平的评价和有的放知的指导，帮助教师树立正确的教育观、儿童观，这不但能提高教师教育的实践能力，而且能提高教师的理论水平，所以作为业务园长应经常深入教学第一线，深入每个教研组，和老师交流教育教学心得体会，和老师一起解决教育教学中存在的问题。

做为

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/zonghexinwen/2020/1111/837.html